您所在的位置: 首页 > 代表之窗 > 代表风采  >  正文

龚跃明:情注职教 心系发展

嘉兴人大网    发布日期:2023-05-29

  

  龚跃明,平湖市第十六届人大代表,平湖技师学院校长。他用教育情怀践行工匠精神,以代表使命履职担当尽责,他说:“沉甸甸的不应该是荣誉,是学生和人民对我的期盼,关注教育事业和社会民生的发展,是我职业生涯和履职路上前行的动力。”

  “双元制”办学树立全省典范

  探索新型人才培养模式,为社会培养更多的技能人才一直是龚跃明努力的方向。“在德国考察期间,我留意到很多公司开展‘双元制’办学模式,如果我们的职业教育也采用这种模式呢?”回国后,这样的想法一直萦绕在他脑中。

  平湖经开有20多家德资企业,他觉得“双元制”大有可为。凭借这“火热”的想法,他参观学校,走访企业,与开发区和企业深入交流,并顺利同园区内一家德资企业签订协议开展“双元制”办学。

  为了让家长、学生能更快接受这种新型人才培养模式,龚跃明还定制了单独的招生简章,请外籍技术员到招生现场,为家长和学生进行宣讲。

  在他的努力下,“双元制”办学经历了从1.0版学校开始尝试以订单班的形式同企业达成基础合作,到2.0版以“共同招生招工、共商培养方向、共建实训基地、共同实施培养、共建师资队伍、共同评价考核”,再到3.0版利用成功创建国家级高技能人才培训基地的资源优势,同德西福格、京东等海内外知名企业共建培训中心和产业学院的创新式蝶变。

  人无我有、人有我优。“双元制”的职业教育理念,在龚跃明的推动下,不仅大力推进了校企合作,更深化了产教融合。

  积极探索国际化办学之路

  “双元制”办学是学院为企业一对一培养学生的办学模式,然而万一遇到企业有问题,学生该怎么办又成了龚跃明需要思考的难题。“是否可以把‘一对一’的培养模式变成‘一对多’的培养模式?”在经过充分走访企业、积极对接行业协会及了解学生意向的基础上,这样的解决的办法应运而生。

  “技能人才的引育是经济可持续发展的基础,更是一个地方招商引资的软实力,因此我建议要重视并不断强化本地技能人才培育和技工教育。”龚跃明在平湖市第十六届人民代表大会第二次会议审议时说道。

  相关部门认真吸纳龚跃明代表的建议。通过联系和对接,在他和学校、部门的共同努力下,建立起了与德国手工业行会(HWK)、德国海外商会(AHK)的合作,开始了国际化办学。同时,在他的牵引下,学院成立了中国区首家AHK-MORO认证,引入企业标准,优化人才培养方案和人才评价机制,提高人才培养规格。这既保障了学生的就业,同时也为小型企业的员工培养提供了便利。

  本着“平湖培养—德国实习—经开就业”的初衷,龚跃明致力于推行“中德青年国际实习交流计划”,让平技学子去国外学习技能,为平湖经开区培育更多高技能人才,最终服务于平湖的经济发展。

  技能共富勇担时代重任

  为了发展地方经济,龚跃明做了很多努力。在乡镇开设共富工坊、与企业合作开展新型学徒制联合培养、为企业员工进行技能培训……把学院资源下沉,助力企业员工技能提升,从而推动企业发展。

  除了关注并服务家乡经济的发展,龚跃明还把眼光投向了中西部地区。他希望依托平湖的区位和产业优势,结合中西部的人力资源优势,来提升学生技能,提高家庭收入,从而推动整个社会更大范围的共同富裕。

  “我们和贵州毕节工业职业技术学院开展联合办学,采取‘2+1+2’的模式,学生在毕节学习2年,在平湖技师学院学习1年,然后在平湖本地企业实习2年。通过让外地学子深入了解平湖产业发展情况和风土人情,促使他们爱上平湖、留在平湖。”龚跃明表示,技能教育不仅关乎民生,更关乎经济,因此做好技能共富这篇文章,他还会继续努力。

  在龚跃明的推动下,平湖技师学院已同贵州毕节、河北邯郸、安徽桐城三地开展联合办学。

  “一是为民代言,履行人大代表的神圣职责。二是为职业教育发声,推动职业教育高质量发展。两种身份,两份责任,我要努力的地方还有很多很多。”龚跃明用他的实际行动诠释着使命与担当。

 


来源: 作者:平湖人大钟埭街道(平湖经开)工委 吴惟娉